Lee

Hôm qua mình tới trường dự buổi chiếu phim do Thea tổ chức. Thea học cùng khoa Edu với mình nhưng khác ngành - Globalisation (cả khoa Edu chỉ có hai chương trình Thạc sĩ quốc tế là EdTech của mình và EdGlo của Thea). Buổi xem phim cũng chỉ có vài người: Mình và Omar từ EdTech, Thea và bạn gì quên tên rồi từ EdGlo. Bạn này người Ý, bạn ấy kêu nhận ra mình liền vì từng học online chung, và bạn hiện đang quan tâm tới Cambodia nên chắc cũng sắp quan tâm tới Việt Nam ^^. Ngoài ra còn có hai bạn nữa cũng từ chương trình EdGlo. Phim tụi mình xem là  Le Havre (2011).  Thea nói đạo diễn phim này - Aki Kaurismäki, được cho là đạo diễn xuất sắc nhất Phần Lan đương thời. Le Havre (2011)  kể câu chuyện về một người thợ đánh giày cố gắng bảo vệ một cậu bé nhập cư người châu Phi ở thành phố cảng Le Havre của Pháp. Phim do công ty Sputnik của Phần Lan sản xuất với sự tham gia của các nhà đồng sản xuất quốc tế ở Pháp và Đức. Đây là bộ phim nói tiếng Pháp thứ hai của Kaurismäki, sau La Vie...

Tâm trạng bỗng chùng xuống sau khi dạy xong lớp 4, giờ ASA. Sẽ có vô số giờ học xảy ra trong cuộc đời của một người giáo viên. Sẽ có thành công, và có cả ngậm ngùi. Cơ bản thì không việc gì phải vội. Nhưng việc đúc kết từ những tiết dạy đã qua thật cần thiết. Đúc kết một cách tề tĩnh, tỉnh táo. Hôm nay dạy xong lớp 4 mình nhận thấy các bạn bắt đầu có xu hướng nhõng nhẽo, đòi hỏi. Chúng được chiều hư. Mình luôn dùng tình cảm, lời nói, nhẹ nhàng và không cố gắng để tỏ ra dữ dằn. Học sinh đánh hơi phong cách giáo viên nhanh. Sau một thời gian chúng sẽ nhờn. Đặc biệt là học sinh lớp 3 trở lên. Từ lớp 2 trở xuống thì không sao, cơ bản vẫn ổn. Một tiết dạy không được chuẩn bị, chẳng có gì vui vẻ, học sinh lười và tham gia uể oải chỉ vì bị bắt buộc. Tất nhiên chúng vẫn có khoảng 50% sự chú ý và hứng thú, bởi vì chúng đang bước vào phòng của mình, và chúng biết mình là ai, tương tác với nhau trong giờ tiếng Việt nên sẽ có sự tôn trọng. Tuy nhiên mình cần suy nghĩ nghiêm túc về việc làm sao để ...

Report là bản nhận xét học sinh do giáo viên viết. Có chỗ gọi là comment. Những từ khoá này có thể giúp ta tìm kiếm nguồn tài liệu tham khảo cho chính xác từ Internet.  Người đọc report là cha mẹ, học sinh, và cả ban giám hiệu, đồng nghiệp. Report được phụ huynh mong chờ, được nhà trường kỳ vọng, được học sinh nôn nóng tò mò. Mỗi năm có hai đợt, viết report được xem là thời gian tối quan trọng ở trường mình. Đợt 1, người ta rục rịch viết report từ đầu tháng 11, tức là chỉ ít ngày sau kỳ nghỉ giữa kỳ. Deadline được báo từ đầu năm và "sự kiện" này được hâm nóng bằng các thông báo, hướng dẫn, cuộc họp khi gần tới hạn. Một giáo viên sẽ đứng ra gửi form cho giáo viên khác đăng ký được người này dạy thay để có thời gian viết report trong tuần cuối cùng trước deadline. Cũng trong tuần cuối đó, một số cuộc họp sẽ được hủy bỏ để dành thời gian cho việc viết report. Khi giáo viên ngồi viết, đừng ngạc nhiên nếu thấy trợ giảng của họ chạy ra bên ngoài nhắc ta giữ yên lặng, miệng thầm thì...

(TA & homeroom teacher) 1. Trợ giảng, TA, teaching assistant là các cách khác nhau để chỉ người hỗ trợ trong các lớp học. Trợ giảng là công việc triển vọng trong hệ thống trường quốc tế, dựa vào số lượng vị trí cần tuyển dồi dào, mức lương "sống được", cơ hội được quan sát, học hỏi. Nhóm TA ở trường quốc tế nào cũng khá đông, chủ yếu là người Việt. Ở trường mình, lớp chủ nhiệm nào cũng có trợ giảng. Một số lớp bộ môn cũng có TA, tuỳ vào nhu cầu của giáo viên. Lớp nào có bàn tay TA thì bước vào trông khác ngay. Hình dung đơn giản: lúc giáo viên (GV) dạy có người ngồi dưới chuẩn bị dụng cụ dạy học cho, tụi nhỏ học xong có người gom đồ lại giùm. Sản phẩm của tụi nó có bàn tay cẩn thận của trợ giảng phân loại, cặp lại, bỏ vào rổ. Đôi khi muốn treo cái gì xinh xinh trong lớp, thổ lộ nhẹ nhàng thì hôm sau đã có thể có một món trang trí quá mong đợi. Lớp có TA trông ngăn nắp hơn. Lớp không có TA trông như nhà của một người mẹ đông con và không có người đỡ đần. Đấy là chưa kể TA ...

Nhân loại có một cuốn lịch từ tháng Một tới tháng Mười hai. Còn giáo viên chắc hẳn cần có một cuốn lịch riêng từ tháng Tám năm này tới tháng Năm năm sau. Theo đó, tháng Mười một là một quãng giữa là lạ, hay hay. Tháng Mười một là dịp những ăn mừng đầu năm đã qua, lễ hội cuối năm còn lâu mới tới. Tháng Mười một người ta bắt đầu "nhờn" nhau, chán nản, bệ rạc, động lực tự thân bắt đầu chạm đáy và cần một cái gì đó mới mẻ để kéo nó lên lại. Tháng Mười một phù hợp để có một tổng kết nho nhỏ cho những tháng vừa qua và còn kịp để thay đổi cho phần còn lại của năm trở nên hoàn hảo hơn. Sau ba tháng Tám, Chín, Mười làm việc liên tục, nay người giáo viên không còn cái sôi nổi, tin tưởng và  200% năng lượng. Cũng đã tự cho mình thả lỏng, được lười biếng, được mệt mỏi, được tiêu cực đôi lúc. Tháng Mười một, việc ở đâu bỗng đổ xuống đầu nhiều hơn, cũng có những hôm hụt hơi. Tháng mưa chiều, nắng sớm, những trận ốm tệ nhất một năm cũng (hy vọng là) đã qua. Tỉnh dậy sau cơn sốt, trận ho, nh...

Thông thường, các giáo viên Việt Nam sẽ chuyên trách một vài khối lớp mỗi năm tại các trường học giảng dạy chương trình Việt Nam. Một vài nghĩa là từ một đến hai, từ ba trở lên thì công việc bắt đầu có sự áp lực. Đây là tình thế của hầu hết các trường dạy chương trình Việt Nam mà mình biết. Sự phân phối như trên là hợp lý, giúp giáo viên có đủ thời gian nghiên cứu bài dạy cho mỗi khối lớp, tạo ra sự chuyên môn hoá cao hơn, và các trường này thường đủ số lượng giáo viên để chia nhau ra gánh vác các khối/lớp khác nhau trong trường. Trong một số trường hợp, tình hình không lý tưởng như vậy. Giáo viên có thể phải dạy cùng lúc rất nhiều khối lớp/độ tuổi. Có khi là 5, 7, thậm chí 12 khối lớp. Việc này thường xảy ra khi trường không có nhiều lớp mỗi khối, ví dụ như mỗi khối chỉ có một lớp thì việc giáo viên muốn được dạy vài khối thôi là không thể. Vì sao không thể có nhiều lớp hơn để giáo viên được chuyên trách vài khối cho hiệu quả? 1. Lý do của tình thế này Theo mình, trường Việt Nam tuyển...

Ngày Ngôn ngữ (Language Day) ở trường mình năm nay không phải một ngày hội kiểu tôn vinh các ngôn ngữ, chỉ giản dị là một dịp ngồi xuống nhìn lại về việc dạy học ngôn ngữ ở trường, và tham dự một hai nội dung tập huấn với chuyên gia. Một phần đặc biệt nữa diễn ra vào đầu ngày là lớp học ngôn ngữ do các giáo viên các thứ tiếng (trừ tiếng Anh) tổ chức ra cho những người còn lại đăng ký tham dự.  Sau một ngày bận rộn, mình muốn ghi chép lại thật nhanh những ý nghĩ sau Ngày Ngôn ngữ năm nay ở trường. Đây là lần đầu tiên mình tham dự ngày này, và nhiều khả năng là lần cuối cùng luôn ^^ nên phải tranh thủ. 1. Lớp học tiếng Việt:  Trong khi các giáo viên khác đến với lớp học ngôn ngữ mà họ lựa chọn, 10 giáo viên từ các bộ phận khác nhau đã ghé thăm lớp mình để tham dự bài học tiếng Việt về từ chỉ các món ăn. Khi soạn bài, mình phân vân rất nhiều về việc chọn nội dung kiến thức nào vừa đủ dễ, vui vẻ, nhẹ nhàng, vừa có một chút thử thách để phù hợp với những người-học-lớn-tuổi. Và nhiề...

Kết thúc kỳ nghỉ thu, ngày đầu tiên quay lại trường sẽ không phải là ngày dạy-học thông thường mà là ngày phát triển chuyên môn (PD day - professional development day). PD day đợt này năm nay trường mình lấy chủ đề là Ngày Ngôn ngữ - Language Day. Đại khái sẽ có các hoạt động như: tham dự một lớp học ngôn ngữ bất kỳ mà mình không quen thuộc, tập huấn với chuyên gia từ Crisfield , nghiên cứu số liệu về khả năng ngôn ngữ của học sinh tại trường, cũng như sẽ có một phần cho mỗi cá nhân tự đối chiếu với công việc mình đang làm. 1. Vị trí của chương trình ngôn ngữ trong trường Ngôn ngữ vẫn luôn là một mối quan tâm hàng đầu của hoạt động dạy và học trong trường. Ở nhiều cuộc họp, thư từ, văn bản, người ta nhấn mạnh vai trò của một sự phát triển tốt về ngôn ngữ đối với sự phát triển cân bằng và lành mạnh của trẻ, đặc biệt là trẻ Tiểu học.  Năm học này, một trong các mục tiêu trọng tâm của trường (school goals) được đặt ra từ đầu năm là về ngôn ngữ. Cụ thể, hai dòng sau đây nằm ở hai hàng ...

1. Ngày đã hoàn thành quá nửa vào lúc 3 giờ chiều. Nắng chiều hãy còn ở trên cao, ngoài cửa sổ nắng còn nhảy nhót và buổi chiều đẹp quá chừng, nhưng chẳng còn bóng trẻ con ở lại. Nhiều lần đi trong trường vào giờ đó, cứ tấm tắc tiếc rẻ, sao mọi người từ người lớn tới trẻ con đã vội về nhà, để lại khung cảnh này chẳng cho ai cả. Khoảnh đồi nhỏ xanh um, những toà biệt thự xinh xinh được tô vào chút sặc sỡ của trẻ con. Công việc dọn dẹp ở mọi góc của trường đã được làm nhanh chóng gọn gàng, ai thoăn thoắt việc người nấy để đúng 3 giờ chiều là mọi thứ dừng lại. Vài người nước ngoài hẹn nhau trước cổng trường, ra chiều sẽ có gì đó vui lắm tối nay. Tiệc tùng lớn hơn thì sẽ đến vào chiều thứ Sáu, khi mà cả nhóm bọn nó có khi phải bỏ xe lại trong trường. Tóm lại lúc này, 3 giờ chiều, yên tĩnh tới khó tin. Có mấy chiếc lá rớt xuống vì gió, xoay xoay. Có lần em Đ. xem hình, liền nói với mình: "Nhìn buồn quá chị". Bao lần bước qua đây, nhưng mắt chẳng nhìn tim cũng không thấy gì. Lúc mả...

  HÀNG NĂM Hàng năm, hàng năm Tuổi đếm theo năm Trẻ lớn từng năm Nụ cười biến đổi Mắt lạ nét thay Có những khi Chỉ muốn ở hàng năm hàng năm Đúng chỗ này Một chỗ ngồi êm Vắng vẻ Hàng năm không người lại qua Hiểu biết và cái đẹp Hình thành qua hàng năm Muốn chỉ làm đúng một việc Lụi cụi không tên tuổi Hàng năm Có được không? Hàng đêm Chuyện cũ ghé thăm Hàng ngày Người ghé mắt dòm qua, thả nhẹ lời nhắc Thả nhẹ tiếng xì xào Bóng tối trong lòng không chịu ngủ Thỉnh thoảng cất lời đòi công bằng với ánh sáng Có những vết thương Phải mất hàng năm Hàng năm hàng năm Hàng hàng lớp lớp Hằng hà sa số Hằng thế kỷ Hằng nhớ hằng mong Hằng vô biên Nhỏ nhoi trong vũ trụ Hàng hàng nước mắt chảy Hàng phi lao tóc trắng bay bay.